8 способов дифференцировать уроки для одарённых учеников

Все ученики по-своему уникальны. Каждый учится по-своему и каждому нужен индивидуальный подход. Но дифференциация обучения одарённых детей может потребовать ещё большей подготовки и дополнительного планирования.

Одарённые учащиеся, как правило, быстро осваивают учебный материал. И чтобы они могли полноценно участвовать в занятиях, необходимо вносить изменения в их процесс обучения.

Что значит «одарённый»?

Одарённые — это ученики, чьи таланты уже проявились или могут проявиться более ярко по сравнению с другими сверстниками. Некоторые одарённые спортсмены или лидеры, другие одарены в науках или социальных навыках. 

Если в вашей школе есть программа для одарённых, то, вероятно, есть и своё собственное определение и критерии, по которым учащийся считается одарённым. 

Почему талантливым ученикам необходимо дифференцированное обучение?

Одарённому ученику часто скучно на обычных занятиях. Это может привести к тому, что он будет плохо себя вести или начнёт прогуливать. Если одарённые ученики остаются без должного внимания в течение долгого времени, они могут никогда не научиться работать в классе. Подробнее об ошибках, которые учителя допускают в работе с одарёнными учениками читайте по ссылке.

Этим детям нужно предоставлять особые возможности для творчества, анализа, оценки и рефлексии. Дифференциация урока в соответствии с их сильными сторонами может в этом помочь.

В целом, дифференциация уроков — полезная стратегия обучения всех детей. При таком подходе эффективным будет и преподавание, и усвоение знаний. Однако в этой статье особое внимание уделим тому, как применять его при работе именно с одарёнными учениками. 

8 способов дифференциации уроков для одарённых учащихся

1. Создавайте задания разных уровней сложности

Например, можете разработать задание среднего уровня сложности, а затем добавить дополнительные задания для одарённых учеников. Другой вариант — разработать более сложное задание, а затем добавить вспомогательные материалы: дополнительный справочный материал, обучающие карточки и памятки, иллюстрации и презентации, дидактические игры, начало решения или наводящие вопросы, для тех, чьи успехи в обучении средние. 

При использовании этой стратегии важно регулярно оценивать своих учеников, чтобы понять, на каком уровне они находятся. Таким образом, вы всегда будете знать, кому нужны усложненные задания, а кому — дополнительная помощь.

2. Сократите пояснения

Одарённые учащиеся обычно понимают тему (проблему, ситуацию, задачу) с первого объяснения, в то время как их сверстникам может потребоваться преподнести материал несколькими различными способами. 

Попробуйте провести короткое тестирование до или викторину после того, как вы ознакомили весь класс с темой урока. Дальнейшую работу стройте исходя из результатов проверки. Такой подход предупредит скуку и, как следствие, плохое поведение одарённых учеников на уроке.

3. Используйте гибкие технологии

Внедряя технологии в свои уроки, выбирайте компьютерные программы, приложения и игры исходя из их гибкости и многофункциональности. Ищите варианты, при которых талантливые учащиеся смогут работать над более сложными упражнениями, в то время как другие учащиеся – ближе к уровню своего возраста.

Подобные приложения также могут облегчить работу учителя при планировании дифференцированных уроков, поскольку не нужно самим разбивать задания на уровни сложности. Например, делить класс на группы, предлагать каждой группе свой набор вопросов, позволяет Академия Умной Вороны. Подробнее о том, как создать свой онлайн-класс, собрать учеников в группы, в увлекательном интерактивном формате проверить их знания читайте по ссылке.

4. Предлагайте творческие и самостоятельные задания

Творческие задания отлично подходят для дифференцированных уроков, потому что они оставляют достаточно пространства для проявления талантов и реализации идей учащихся. Такие задания особенно хороши, чтобы стимулировать мышление на более высоком уровне, например, для решения задач.

Самостоятельные задания помогают одарённым учащимся в развитии ответственности за собственное обучение и позволяют им самим решать, насколько они хотят преуспеть в учёбе. Задания с открытыми вопросами (не тестовые) побуждают студентов давать творческие ответы, работать в небольших группах и искать информацию в разных источниках. Однако убедитесь, чтобы результаты самостоятельной творческой работы учащихся были оценены и, возможно, презентованы на всеобщее обозрение или реализованы на практике. Не оставляйте их без обратной связи.

5. Внедрите проектное обучение

Проектная деятельность эффективна, так как она отражает реальную жизнь. Выполняя проекты, учащиеся проводят исследования, формулируют сложные вопросы и совершенствуют свои управленческие навыки. Часто проекты завершаются презентацией результатов, которая отлично подходит для практики публичных выступлений.

Проекты могут выполняться в небольших группах или индивидуально. Обучение, основанное на проектах, как правило, проходит лучше всего, если задания соответствуют интересам учащегося. А в обучении одарённых детей этот метод особенно эффективен, потому что позволяет ученику самостоятельно выбрать тему изучения, глубже изучить её и окружающий мир, а также освоить навыки сотрудничества.

6. Применяйте сжатую учебную программу

Сжатая учебная программа похожа на краткий пересказ, но фактически позволяет перескакивать через целые темы, в которых одаренный ученик уже разобрался. Вместо этого одарённому ученику преподаются темы, с которым он ещё не сталкивался.

7. Объединяйте одарённых учеников в пары

Эта стратегия заключается в том, чтобы более тщательно подбирать группы учеников для совместных проектов. Объединение одарённых учеников вместе повышает их успеваемость, поскольку они могут работать в более быстром темпе.

Возможно, на уроках по некоторым предметам учеников, одарённых в этой области, можно объединить в пары, чтобы они провели для себя собственный дифференцированный урок, занимаясь по расширенной программе и обучая друг друга, пока вы ведете занятия с остальной частью класса. 

8. Всегда продолжайте учиться

Преподавание требует от учителя постоянных инноваций и развития вместе с каждым новым классом год от года. Вы всегда должны корректировать процесс обучения, используя свои новые знания.